Saturday, May 30, 2009

IRAQ-BORN TEEN CRACKS MATHS PUZZLE


STOCKHOLM (AFP) – A 16-year-old Iraqi immigrant living in Sweden has cracked a maths puzzle that has stumped experts for more than 300 years, Swedish media reported on Thursday.

You can read further here.

Our very own Adi Putra creates his own mathematical formulae. Cracking mathematical puzzle is a synch for him and he is only 9/10 years old (?) He even give talks to university students.

Tuesday, May 26, 2009

KENAPA 1 SEKOLAH UNTUK SEMUA?

Untuk memahami konsep 1 sekolah untuk semua, perlu dilihat apa yang terkandung di dalam DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN.

Latarbelakang

Dalam tahun-tahun menuju kemerdekaan, telah timbul kesedaran di kalangan pemimpin dan rakyat Malaysia tentang betapa mustahaknya diadakan satu sistem pendidikan kebangsaan untuk mengganti sistem pendidikan penjajah bagi memenuhi kehendak negara. Atas kesedaran inilah lahir satu Dasar Pendidikan (Pelajaran) Kebangsaan melalui Penyata Razak 1956 dan
dimaktubkan dalam Ordinan Pelajaran, 1957.

Dasar pendidikan ini telah disemak semula dalam tahun 1960 yang menghasilkan Laporan Rahman Talib. Laporan Rahman Talib ini kemudian dimaktubkan dalam Akta Pelajaran, 1961.

Kemudian, sebuah Jawatankuasa Kabinet telah ditubuhkan dalam tahun 1974 untuk mengkaji semula Dasar Pendidikan dengan tujuan untuk memperbaiki pelaksanaannya supaya matlamat
untuk melahirkan satu masyarakat yang bersatupadu dan berdisiplin serta memenuhi keperluan tenaga rakyat yang terlatih bagi pembangunan negara dapat dicapai.

Laporan Jawatankuasa ini telah diterbitkan dalam tahun 1979.

Rasional

Sistem pendidikan di zaman penjajahan telah berkembang tanpa mengambilkira kepada keperluan pembangunan, pembentukan identiti kebangsaan dan perpaduan negara.

Sistem Pendidikan berkenaan mengekalkan tumpuan taat setia rakyat pendatang dan keturunan mereka kepada negara asal mereka dan menekan (suppress) semangat pembangunan rakyat tempatan.

Sistem ini mungkin secocok dengan Tanah Melayu yang terjajah tetapi apabila Tanah Melayu sudah merdeka, ia didapati tidak lagi sesuai.

Oleh itu, langkah-langkah diambil bagi menggubal satu sistem pendidikan kebangsaan yang sesuai untuk negara yang merdeka dan mempunyai matlamat-matlamat sendiri.

Objektif

Objektif dasar ini dinyatakan dalam Pendahuluan kepada Akta Pelajaran, 1961, iaitu:

"BAHAWASANYA dasar pelajaran seperti yang diisytiharkan dalam Ordinan Pelajaran, 1957 ialah untuk menubuhkan satu sistem pendidikan yang akan dapat memenuhi keperluan negara
dan menggalakkan perkembangan kebudayaan, sosial, ekonomi, dan politiknya..."

Objektif ini dinyatakan secara am tetapi dalam melaksanakannya, Kementerian Pendidikan dengan berpandukan kepada Penyata Razak 1956 dan Laporan Rahman Talib 1960, telah mentafsirkannya sebagai menyatupadukan kanak-kanak sekolah berbilang kaum dan menyediakan tenaga kerja ("tenaga rakyat", istilah yang digunakan oleh Laporan Jawatankuasa Kabinet) bagi keperluan ekonomi.

Seterusnya, objektif-objektif ini diperkhususkan lagi apabila Jawatankuasa Kabinet ditubuhkan dan bidang tugasnya ditetapkan. Ini mencerminkan hasrat bahawa Dasar Pendidikan
diharapkan dapat memenuhi keperluan tenaga rakyat negara ini dalam jangka panjang dan pendek dan melahirkan masyarakat yang bersatupadu, berdisplin dan terlatih.

Falsafah Pendidikan Negara yang diasaskan kepada hasrat serta aspirasi negara dan dinyatakan secara bertulis baru-baru ini memberi penekanan kepada usaha melahirkan insan yang berilmu dan berakhlak, seimbang dan harmonis, yang boleh mencapai kesejahteraan diri dan memberi sumbangan kepada keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. Ini menjadi satu matlamat penting sistem pendidikan kebangsaan.

Strategi Pelaksanaan

Beberapa strategi telah digubal untuk mencapai matlamat Dasar Pendidikan yang telah ditetapkan seperti berikut:

(a) Menjadikan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar yang utama;

(b) Mengadakan kurikulum yang sama dan berorientasikan Malaysia bagi semua jenis sekolah;

(c) Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagi semua;

(d) Melicinkan tatacara pengurusan pendidikan;

(e) Meningkatkan mutu pendidikan keseluruhannya dengan menyediakan pendidikan yang menyeluruh, seimbang dan bersepadu;

(f) Mengadakan peluang pendidikan asas selama sembilan tahun;

(g) Mendemokrasikan pendidikan dari segi peluang dan mutu dengan mengagihkan peruntukan secara adil dan memberi perhatian khas kepada kumpulan yang kurang bernasib baik dan kawasan luar bandar atau pendalaman;

(h) Menyediakan pendidikan rendah mengikut Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) yang berasaskan 3M iaitu membaca, menulis dan mengira pada tahun 1983 yang menjurus kepada
kurikulum bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) pada tahun 1989. Matlamat utama kurikulum baru ini adalah untuk melahirkan individu yang seimbang dari segi ilmu pengetahuan dan kemahiran yang sesuai dan mempunyai moral serta nilai etika yang kukuh;

(i) Memperluaskan pendidikan Vokasional dan Teknik melalui penyusunan semula kurikulum Sekolah Vokasional pada tahun 1978;

(j) Mempelbagai dan memperbanyakkan kemudahan pendidikan di peringkat universiti terutama dalam bidang sastera gunaan dan sains gunaan;

(k) Mempertingkatkan pendidikan kerohanian, moral dan disiplin;

(l) Menjadikan Bahasa Kebangsaan dan Bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran yang wajib diajar di sekolah-sekolah dan memberi peluang yang sempuma bagi pembelajaran bahasa-
bahasa lain seperti Bahasa Cina dan Bahasa Tamil
; dan

(m) Menggalakkan aktiviti ko-kurikulum yang memupuk disiplin, seperti pasukan-pasukan kadet tentera, kadet polis, pengakap, puteri Islam dan lain-lain.

Di samping strategi ini, Dasar Pendidikan Kebangsaan juga dilaksanakan dengan mengada dan memperkembangkan tenaga pengajar yang terlatih dan juga mendirikan sekolah-sekolah
selaras dengan pertambahan kanak-kanak.

Di Kementerian/Jabatan Pendidikan pula, beberapa Bahagian dan Jawatankuasa yang meliputi perkara-perkara yang dibangkitkan oleh Dasar Pendidikan Kebangsaan telah ditubuhkan atau diperkuatkan bagi memastikan tercapainya hasrat Dasar Pendidikan ini.

Diantaranya termasuklah penubuhan Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Pendidikan, Bahagian Pelajaran Teknik dan Vokasional, Jawatankuasa Pusat Kurikulum, Biro Buku Teks,
Majlis Sukan Sekolah-sekolah Malaysia, Jawatankuasa Perancangan Pendidikan, Bahagian Perkhidmatan, Sebaran Pendidikan dan Pusat Perkembangan Kurikulum.

Pencapaian Semasa

Di dalam menilai pencapaian semasa, dua matlamat utama Dasar Pendidikan Kebangsaan yang hendak dilihat ialah:

(a) Sama ada pelaksanaan sistem pendidikan dan kurikulum yang ada sekarang dapat melahirkan keperluan tenaga rakyat dalam jangka pendek dan jangka panjang yang diperlukan oleh negara; dan

(b) Sama ada sistem pendidikan negara telah dapat melahirkan rakyat yang bersatupadu, berdisiplin dan terlatih.


Untuk mengetahui dengan tepat sama ada pelaksanaan Dasar Pendidikan Kebangsaan telah dapat memenuhi keperluan tenaga rakyat adalah satu perkara yang sukar. Hakikat ini diakui
oleh Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pendidikan 1974.

Antara sebab-sebab yang dinyatakan ialah kurangnya kajian-kajian dibuat khusus untuk meneliti kedudukan dan keperluan tenaga rakyat negara ini. Keperluan tenaga rakyat yang bergantung kepada perkembangan ekonomi negara memang sukar ditentukan memandangkan perkembangan itu sangat dipengaruhi oleh iklim ekonomi dunia yang berubah-ubah.

Namun begitu, hasil dari pelaksanaan Dasar Pendidikan Kebangsaan selama ini, tenaga rakyat yang dihasilkan pada keseluruhannya dapat memenuhi keperluan gunatenaga negara kecuali di beberapa bidang tertentu. Selaras dengan Dasar Ekonomi Baru, Dasar Pendidikan Kebangsaan juga telah dapat merapatkan jurang pengenalan bidang pekerjaan mengikut kaum sama ada di dalam sektor awam ataupun swasta.

Di samping itu ianya telah dapat mengurangkan kadar kemiskinan terutamanya bagi kaum bumiputera yang berpendidikan.

Mengenai matlamat melahirkan rakyat yang bersatupadu, berdisiplin dan terlatih, ada tanda-tanda yang menunjukkan bahawa ini telah tercapai. Misalnya kurikulum yang sama dan
bercorak kebangsaan telah sedikit sebanyak menimbulkan dan memupuk perasaan dan kesedaran kebangsaan Malaysia di kalangan mereka yang melalui sistem pendidikan kebangsaan
.

Namun demikian, sukar dipastikan sama ada perasaan dan kesedaran itu telah membuahkan perpaduan. Malah, walaupun perpaduan wujud sekarang ini, sukar hendak dikatakan bahawa
ia adalah hasil daripada sistem pendidikan semata-mata kerana perpaduan bukannya bergantung kepada satu faktor sahaja walaupun sistem pendidikan merupakan satu daripada
faktor- faktor penting yang perlu diambilkira.

Pendidikan dan Latihan di Bawah Rancangan Malaysia Keenam Program pendidikan dan latihan akan dimaju dan dipertingkatkan di bawah Rancangan Malaysia Keenam (91-95) ini untuk melahirkan tenaga kerja yang berpendidikan, mahir dan terlatih. Setiap individu akan dilengkapkan dengan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai, tetapi juga untuk
melahirkan warganegara yang bertangungjawab serta mempunyai nilai-nilai moral dan etika yang kukuh.

Keutamaan yang lebih kepada pendidikan dan latihan kerana ia akan membantu kepada
pencapaian matlamat Dasar Pembangunan Nasional (DPN), terutama untuk membasmi kemiskinan dan juga penyusunan semula masyarakat.

Penyediaan lebih banyak peluang pendidikan dan latihan akan diberikan kepada golongan yang
berpendapatan rendah. Ini akan meningkatkan pendapatan dan peluang mereka untuk mendapat pekerjaan dan selanjutnya menyumbangkan peningkatan agihan pendapatan.

Penutup

Dasar Pendidikan Kebangsaan sememangnya dapat menampung keperluan-keperluan negara buat masa ini dan masa depan. Selaras dengan hasrat negara untuk mencapai tahap negara
perindustrian adalah penting rakyatnya diberikan pendidikan secucuk dengan keperluan-keperluan swasta bagi bidang-bidang tertentu seperti pengeluaran, pelancongan, perkhidmatan, dan sebagainya.

Oleh itu dasar ini bukan sahaja dapat memenuhi keperluan tenaga manusia dari segi jumlah tetapi juga dari segi kualiti. Dasar ini seharusnya dapat menggalakkan lebih ramai rakyat yang terlibat secara aktif dalam bidang keusahawanan dan tidak bergantung semata-mata kepada
kerajaan untuk mencari kerja. Ini adalah selaras dengan dasar kerajaan semasa yang menekankan penyertaan swasta secara aktif.

Sumber : Pejabat Perdana Menteri

Ordinan Pelajaran (1952)

Sebuah jawatankuasa telah ditubuhkan oleh kerajaan British untuk mengkaji Laporan Barnes dan Fenn-Wu.

Laporan jawatankuasa ini dikenali sebagai Ordinan Pelajaran (1952).

Sekolah Kebangsaan - corak sistem persekolahan kebangsaan, iaitu Sekolah vernakular Cina dan Tamil tidak diterima sebagai sistem persekolahan kebangsaan.

Bahasa Cina dan Tamil diajar sebagai bahasa ketiga.

Walau bagaimanapun, Ordinan Pelajaran (1952) ini tidak menjadi kenyataan disebabkan masalah kewangan.

DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN itu sendiri telah menetapkan bahawa BAHASA KEBANGSAAN digunakan sebagai Bahasa Pengantar yang utama, sebagaimana yang di nyatakan di dalam Penyata Razak dan Penyata Barnes yang mendapat tentangan di dalam Penyata Fenn-Wu. Walaupun Ordinan Pelajaran (1952) tidak dapat dilaksanakan, intipatinya terkandung di dalam DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN.

Persoalannya sekarang, kenapa masih lagi wujud sekolah-sekolah vernakular yang telah melahirkan masyarakat yang mempunyai fikiran dan aspirasi yang berbeza?

Oleh itu amat lah perlu dilihat semula kepada sejarah perkembanagn pendidikan negara ini dan dilaksanakan apa yang telah digariskan oleh pemimpin-pemimpin yang terdahulu bagi melahirkan masyarakat yang bersatu padu dan mempunyai aspirasi yang sama demi kemakmuran negara.

Monday, May 25, 2009

lolok dalam mentoka!

Uda tigo kali dan kono lolok dalam mentoka. Malam cako lai sekali. Laki dan mengantuok. Iyo la pulo. Subuo lai ala pai pukue bola jawo jawo....cai bola tu....ala jumpo di pukue lai jawo jawo...itu ajo la kojo o. Memang la ponek! Tapi ghumpuik di topi ghumah ko indak pulo omuo di tobeh e. Terpakso la pulo upah Bangla.

Sekso dan malam cako. Uda la sakik ughiek sobab aghi sotu kono pai 'jungle trekking'! Ala tuo la pulo. Lolok dalam mentoka sakik pinggang. Angek le. Iyo la...dimati an enjen.

Uda ompek setongah baghu laki dan bangkik...banghu dapek solat Megoghik jan Isyak. Pukue limo betulak dai R&R Temerloh. Sampai Bangi lek elok jo onam setongah. Towi solat Subuoh. Lope tu sambuong la baliok tidu! Dan ngajau potang.

Tuesday, May 19, 2009

VIRUS H1N1 GETTING TOO CLOSE FOR COMFORT!

One of the victim who was infected with the much dreaded virus was first taken to Serdang Hospital before taken to Sungai Buloh Hospital. That means he is from around here!

Where exactly does he and his family live? Who did he come in contact with before he was taken to the hospital? Did he frequent any of the shopping complexes around here? Did he dine in any of the eateries around here?

This afternoon when I went to Sri Serdang town I was surprised to find many vacant parking lots. It was 12 pm .... lunch hour! Usually, finding a vacant parking lot at such hour is usually next to impossible. But this afternoon I could choose to park wherever I liked. Very strange indeed! At school, some students even wore masks! A staff at Serdang Hospital was sent to HUKM to deliver her baby. Why didn't she give birth to her baby at the hospital where she works?

In the morning, the senior assistant reminded the students to be wary of the infectious disease. Unfortunately, no such reminder was given to the students in the afternoon session! I took it upon myself to warn my own students.

As a precautionary measure, I don't go out unless necessary. I have been avoiding crowded public places. At the same time I pray that my family and I, as well as all of us will be protected from being infected. There are do'as that we can recite to protect ourselves.

Friday, May 15, 2009

TERIMA KASIH CIKGU!

Sempena Hari Guru aku ingin mengucapkan SELAMAT HARI GURU kepada semua guru, yang masih berkhidmat juga yang telah bersara.

Setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih ditujukan kepada semua guru yang telah mendidik ku dari darjah satu sehingga tingkatan lima di Iskandar Shah Primary School (1967 - 1972), dan Iskandar Shah Secondary School (1973 - 1977).

Cikgu Jamaluddin guru kelas masa darjah 1 telah mengajar ku menulis dan membaca. Orangnya penyabar dan "very fatherly". Masa darjah 2 selalu kena cubit perut dengan cikgu Asmah. Ketua kelas tulis nama sebab bising dalam kelas (sapa ketua kelas tu ye???). Miss Lau ajar Mathematics. Aku sering ke rumahnya dengan rakan-rakan untuk menari a go-go! Cikgu muda ini salah ajar campur lb dan oz. Terpaksa cikgu Sallehuddin yang mengajar tahap 2 yang terletak di atas bukit turun ke kelas ku untuk memperbetulkannya.



Rasanya ini gambar kelas masa darjah 3. Maaf, lupa nama cikgu ni.


Guru kelas darjah 4 ni Cikgu Hanif. Aku selalu kena denda tok ketampi dengan cikgu ni sebab bising dalam kelas ('monitor' punya hal lah ni!). Cikgu Aishah (tiada dalam gambar) pula cubit perut sebab tak hafal "multiplication table". Cigu Shahidan ajar sejarah. Dia bagi aku "resit paper" sebab "fail"!



Ni masa darjah 6. Guru kelas Cikgu Halim. Tak ingat cikgu ni ajar apa.




Masa form 1, guru kelas yang lawa tu. Maaf, tak ingat nama cikgu. Di sebelahnya Mr Lau, ajar sejarah. Di sebelah Mr Lau...maaf, tak ingat nama cikgu. Miss Parameswari ajar Science dan disebelahnya Mr Lau, guru Mathematics.




Miss Parameswari guru kelas masa form 2. Di sebelah kanannya Mr Yap dan cikgu Aziz, guru BM. Di sebelah kiri pula Miss Wong, English teacher, Mr Lau dan .....maaf, lupa nama cikgu.


"Darling" Miss Wong Yoke Ling, guru kelas form 3.


Guru kelas form 4, Mr Ooi Sooi Tai, guru Physics. Di sebelah kirinya ustaz....maaf, lupa nama ustaz. Di sebelah kanan pula cikgu Biology...maaf, lupa nama cikgu, Mrs Cheah, guru Chemistry dan Mathematics, dan Miss Loo Bit Leng, guru Additional Mathematics.

Guru-guru lain yang namanya tidak dinyatakan atau tiada gambarnya, JASA MU TETAP KU KENANG.

Buat semua guru:

Dialah pemberi paling setia
tiap akar ilmu miliknya
pelita dan lampu segala
untuk manusia sebelum dewasa
dialah ibu
dialah bapa
juga sahabat
alur kesetiaan mengalir nasihat
pemimpin ditauliahkan segala umat
seribu tahun katanya menjadi hikmat.
Jadilah apa pun
diakhir hidupmu guruku
budi yang diapungkan di dulang ilmu
panggilan keramat "CIKGU"
kekal terpahat.

SELAMAT HARI GURU

- Usman Awang -

(...ucapan yang diterima melalui sms. TQ adek!)

Wednesday, May 13, 2009

TODAY IN HISTORY

It is 40 years now since all hell broke loose in Kuala Lumpur. I was only 9 then. I didn't really understand what was going on. We didn't even have a telephone. The only means of keeping abreast with the goings on in other parts of the world was either by electronic or printed media.

Parit, Perak was then a very laidback quaint little town. The community was made up of Malay, Chinese and Indian, all living together in harmony.

Some of my neighbours were Chinese. Old 'Tukang' was my late mother's trusted mason. I often went to his house, sent by my late mother for one reason or another, sometimes to pass a message to either 'Tukang' or his wife 'Nyonya'. I'd also walk pass their home everyday to go to school.

There's Ah Kan the grocer, Ooi Lai the photographer, Kam Wah the local department store, Amoi the fruit seller in the market (who's also my late auntie's neighbour in Kampong Baru)........then there's Sanmugam who was an office boy at the local council, a loyal and trusted friend of my late father who was a clerk. His wife Sagun was a maternity nurse at the clinic. Sanmugam used to drive my father around whenever he needed to take me to the doctor either in Menglembu, Pusing or Ipoh. My father never owned a car. He used to cycle to work. Sanmugam was also the guarantor for the scholarship which enabled me to further my studies in the United Kingdom.

That's briefly the make up of the community in Parit back then...very much multi-racial...very much tolerant....living together in harmony (hmmm....this sounds very familiar!!...ebony and ivory....live together in perfect harmony....).

How was it that the racial riot could have taken place in Kuala Lumpur? It certainly did not happen in good ol' Parit. Think about it.....

Tuesday, May 12, 2009

Kempen Satu Sekolah Untuk Semua

The blog Demi Negara launched a very noble idea of propagating unity among Malaysians. In my honest opinion, the campaign ‘SATU SEKOLAH UNTUK SEMUA’ has been long overdue.
Among the young Malaysians, unity cannot be further enhanced without direct intermingling with one another. Social harmony cannot be created if each race is segregated according to their vernacular schools. Patriotism can only be instilled if the students are pooled together with the singular aim to integrate one another towards cohesive nation building efforts.
Tunku Abdul Rahman, the nation’s first Prime Minister and also Bapa Malaysia identified this issue back in 1969 when he wrote in his May 13 book.
To those who love this nation and took to their bosom its aim and objectives prescribed in Rukunegara, I implore you to read the memorandum sent to the Education Minister in Demi Negara’s blog and sign the petition here. Each blogger who feels that they share the common aim of this campaign, please do not hesitate to use the logo in your blog. This is a non political joint effort of concerned citizens of Malaysia. Hopefully we could put aside our political, religious or idealogy differences and help promote this campaign and ultimately, fulfil its goals. No political hijacking or one-upmanship is allowed. Thank you very much.

Sunday, May 10, 2009

Q & A with a Doctor

I got the following from here. I find it simply amusing!

Q: Doctor, I've heard that cardiovascular exercise can prolong life; is this true?
A: Your heart is only good for so many beats, and that's it.... don't waste them on exercise. Everything wears out eventually. Speeding up your heart will not make you live longer; that's like saying you can extend the life of your car by driving it faster. Want to live longer? Take a nap.

Q: Should I cut down on meat and eat more fruits and vegetables?
A: You must grasp logistical efficiencies. What does a cow eat? Hay and corn. And what are these? Vegetables. So a steak is nothing more than an efficient mechanism of delivering vegetables to your system. Need grain? Eat chicken. Beef is also a good source of field grass (green leafy vegetable). And a pork chop can give you 100% of your recommended daily allowance of vegetable products.

Q: Should I reduce my alcohol intake?
A: No, not at all. Wine is made from fruit. Brandy is distilled wine, that means they take the water out of the fruity bit so you get even more of the goodness that way. Beer is also made out of grain. Bottoms up!

Q: How can I calculate my body/fat ratio?
A: Well, if you have a body and you have fat, your ratio is one to one. If you have two bodies, your ratio is two to one, etc.

Q:What are some of the advantages of participating in a regular exercise program?
A: Can't think of a single one, sorry. My philosophy is: No Pain...Good!

Q: Aren't fried foods bad for you?
A: YOU'RE NOT LISTENING!!! .... Foods are fried these days in vegetable oil. In fact, they're permeated in it. How could getting more vegetables be bad for you?

Q: Will sit-ups help prevent me from getting a little soft around the middle?
A: Definitely not! When you exercise a muscle, it gets bigger. You should only be doing sit-ups if you want a bigger stomach.

Q: Is chocolate bad for me?
A: Are you crazy? HELLO Cocoa beans! Another vegetable!!! It's the best! feel-good food around!

Q: Is swimming good for your figure?
A:If swimming is good for your figure, explain whales to me.

Q: Is getting in-shape important for my lifestyle?
A: Hey! ! 'Round' is a shape!

*********************************************************************************

Lesson learned: Well, I hope this has cleared up any misconceptions you may have had about
food and diets.

And remember:

'Life should NOT be a journey to the grave with the intention of arriving safely in an attractive and well preserved body.

AND.....For those of you who watch what you eat, here's the final word on nutrition and health:

1. The Japanese eat very little fat and suffer fewer heart attacks than Americans.

2. The Mexicans eat a lot of fat and suffer fewer heart attacks than Americans.

3. The Chinese drink very little red wine and suffer fewer heart attacks than Americans.

4. The Italians drink a lot of red wine and suffer fewer heart attacks than Americans.

5. The Germans drink a lot of beers and eat lots of sausages and fats and suffer fewer heart attacks than Americans.

6. The Perakians eats nothing about anything and suffers much more heart attacks than Americans.

7. Umnos eats everything except pork and never suffered heart attack.

CONCLUSION: Eat and drink what you like.

Speaking English is apparently what kills you.

We shouldn't go overboard in watching what we eat...or in eating whatever comes along! Eat what we can, but in moderation. Do not restrict ourselves from enjoying the pleasure of enjoying delicious food that God has created for us while we are able to eat. The time will come when we will not be able to eat what we want to eat because we can't, either because we've lost our apetite due to an illness, or because eating what we'd like to eat will make us sick.

Saturday, May 9, 2009

'LOW TECH' THIEF?

A friend from a neighbouring school told me that money has been missing from the scool co-op.

Suspecting a break-in, the teacher who manages the co-op changes the padlock to the store. But money still goes missing...not the whole lot, but only certain denominators. There was also no sign of any break-in.

So, a 'spiritualist' (who is also a teacher in the school) was consulted. He managed to catch the culprits, 3 of them, and trapped them in bottles!! That's right...B-O-T-T-L-E-S.

The culprits are 'toyols' sent by a migrant from a neighbouring country!

We've heard of migrants being involved in other types of crimes....break-ins, armed robbery, snatch theft. Now they are getting 'low tech'?

Tuesday, May 5, 2009

PEJABAT SEKOLAH BANJIR!!

Tiada hujan tiada ribut, pejabat sekolah yang terletak di aras satu boleh banjir?

Terperanjat besar PAR apabila membuka pintu pejabat sekolah awal pagi tadi. Pejabat digenangi air!!!

Air mencurah-curah dari paip air di dalam bilik fail yang juga menempatkan ruang rehat kakitangan pejabat, dipercayai sejak hari Jumaat. Pembaziran air telah berlaku selama TIGA hari!!!

Banyaklah dokumen, peralatan letrik, kapor tulis, dan apa saja yang di atas lantai ditenggelami air selama tiga hari. Yang paling banyak air bertakung ialah di bilik Pengetua. Bilik-bilik Penolong Kanan Kurikulum, Penolong Kanan HEM dan Penolong Kanan Ko-kurikulum juga turut basah.

Anehnya, bilik Penolong Kanan Petang yang bersebelahan dengan bilik Penolong Kanan Ko-kurikulum tidak basah. Begitu juga Bilik Fail darimana air melimpah dari sinki dan Bilik Cetakan yang bersebelahan BilikFail, tidak dibasahi air. Kertas-kertas soalan bagi Peperiksaan Akhir Tahun yang telah siap dicetak dan diletakkan di atas lantai tidak terjejas.

Mungkinkah kejadian ini merupakan satu petunjuk kepada semua yang terlibat? Diharap mereka ini akan muhasabah diri kerana pasti ada sebab kenapa mereka sahaja yang ditimpa musibah.